Simposios

Simposio 1 “Innovative teaching for a responsible and critic education” 

Instituciones:

Asociación Catalana de Universidades Públicas (ACUP)
Centro de Estudios de Ciencia, Comunicación y Sociedad, Universidad Pompeu Fabra (UPF)
• Fundación Autónoma Solidaria (FAS), Universidad Autónoma de Barcelona (UAB)

Participantes
  • Niels Mejlgaard, Aarhus University (Dinamarca)
  • Nadja Gmelch, ACUP
  • Gema Revuelta, UPF
  • Jordi Prat, UAB

Resumen:
Partiendo de dos proyectos que tienen como objetivo principal introducir el concepto de la RRI y la educación para el desarrollo en la formación universitaria – por un lado, el proyecto europeo Higher Education Institutions and Responsible Research and Innovation (HEIRRI), liderado por la Universidad Pompeu Fabra, y, por el otro lado, el proyecto ESDU, que impulsa la educación para el desarrollo en el contexto universitario en Cataluña, liderado por la Fundación Autónoma Solidaria y que recibe apoyo del Ayuntamiento de Barcelona– durante el simposio se tratarán las siguientes preguntas:

  • ¿Cómo contribuir a una educación transformadora a través de la innovación docente?
  • ¿Qué ejemplos de la práctica conocemos que fomentan una formación transformadora?
  • ¿Qué tipo de formación hay que ofrecer para que los futuros profesionales consideren las implicaciones de su trabajo en la sociedad?
  • ¿Cómo introducir estos elementos en los currículos universitarios?
  • ¿Qué oportunidades y obstáculos hay actualmente para la innovación docente en el ámbito de la formación transformadora?



Simposio 2 “El concepto de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) como base a para un marco de cualificación docente del profesorado universitario”

Institución:

RED_U (Red de Docencia Universitaria)

Participantes
  • Amparo Fernández March RED-U
  • Jo Peat, University of Roehampton (United Kingdom)

Abstract:

El desarrollo profesional docente del profesorado universitario requiere con urgencia de un marco global que, por un lado, ofrezca una referencia clara que sirva de orientación y punto de encuentro (de qué hablamos con el término desarrollo profesional docente, qué tipos de méritos y actividades debe comprender una "carrera" docente, cómo podemos contribuir desde las instituciones a ese desarrollo) y, por otro lado, constituya la base para la elaboración de criterios para evaluar y reconocer el trabajo del profesorado en este ámbito. El simposio propone la idea de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) como soporte conceptual apropiado para construir ese marco global y dar forma concreta a la idea de desarrollo profesional en el terreno de la docencia universitaria. La proyección de este concepto en un marco de cualificación docente del profesorado, al modo del UK Professional Standards Framework (UKPSF), permite, en principio, establecer un trayecto y un sistema de reconocimiento para el desarrollo profesional del profesorado universitario en materia docente. El propósito de este simposio es debatir las posibilidades del concepto de SoTL para articular también en nuestro país un marco de desarrollo profesional docente, conociendo de primera mano la experiencia de la aplicación del UKPSF en Reino Unido.

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