Sesiones plenarias

Conferencia inaugural ,Prof Dr. Filip Dochy Conferència Inaugural, 5 de julio, 12:30 - 14:00, Sala Arnau de Vilanova
Título: El aprendizaje de alto impacto y 'una visión compartida en educación superior: ¿cómo podemos impactar de verdad en nuestros alumnos?
Resumen:  Después de 25 años de investigación en la enseñanza y el aprendizaje en educación superior, resumo los principales resultados de la investigación que nos muestran cómo podemos enseñar con mayor eficacia y cómo podemos conseguir un mayor impacto en los alumnos. Presentaré el modelo HILL (High Impact Learning that Lasts: aprendizaje de alto impacto que dura),  que se compone de siete bloques: urgencia/problema; agencia del estudiante; cooperación; aprendizaje híbrido; aprendizaje a través de la actividad; aprendizaje flexible, i aprendizaje informal y evaluación como aprendizaje. Básicamente, la investigación muestra que, con menos clases magistrales, con más trabajo en grupo de los estudiantes  utilizando Internet, y en una gran variedad de situaciones en las que también asumen responsabilidades, el impacto del aprendizaje es mucho mayor. Implementar esta innovación educativa en la educación superior, sin embargo, no es una tarea fácil. Por lo tanto, destacamos el papel de una "visión compartida" centrada y clara  de todos los educadores en un programa de enseñanza o universitario con el fin de tener éxito en esta innovación.



Conferencia Prof. Mike Sharples Conferència, 6 de julio, 15:00 - 16:30, Sala Arnau de Vilanova
Título: : Innovación pedagógica: la transformación de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en la educación superior
Abstract: La educación superior debe afrontar el reto global de proporcionar 100 millones de nuevas plazas universitarias que mantengan la calidad educativa y la formación de una nueva generación de emprendedores digitales. Esto sólo puede llevarse a cabo mediante la adopción de métodos innovadores para el desarrollo de los cursos, el envío en línea y la nueva pedagogía. Abordaré innovaciones en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de la Open University, incluyendo métodos ágiles de desarrollo de los cursos, el aprendizaje social abierto masivo, el aprendizaje híbrido y el aprendizaje combinado, y la combinación de diseño de aprendizaje y análisis predictivo. También me basaré en los informes anuales Innovating Pedagogy para proponer nuevos métodos de enseñanza que pueden tener un impacto positivo en la educación superior en los próximos diez años.

 

Mesa redonda 7 de julio, 12:00-14:00, Sala Arnau de Vilanova
Título: La formación del profesorado como factor de su desarrollo profesional y de mejora de la calidad de la docencia: Evaluación y análisis institucional de su impacto
Resumen: A partir de la incorporación al EEES, el establecimiento de los sistemas internos de garantía de calidad de los centros y titulaciones ha implicado que las universidades estén involucradas en los procesos de evaluación de los planes docentes y del profesorado para demostrar la calidad de la institución. Dentro de estos procesos, se utilizan, como indicadores de mejora de la docencia, los datos procedentes de la formación del profesorado y de la innovación docente. Estos dos factores influyen directamente en la calidad educativa. El desarrollo de los programas institucionales de formación e innovación docente, así como su reconocimiento, evaluación y análisis del impacto, son algunas de las estrategias que las universidades aplican como elementos de mejora.
A partir del planteamiento de diferentes cuestiones, la mesa redonda pretende debatir sobre el análisis institucional del impacto de la formación del profesorado en la mejora de la calidad de la docencia y del desarrollo profesional del profesorado. Esta perspectiva ha de proporcionarnos información con el fin de analizar, y proponer estrategias de mejora en el modelo de formación actual del profesorado y de los criterios e indicadores para su acreditación.

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